LGO39C1 : TD4 – Réinventer le multiculturalisme en Australie

A l’instar d’autres pays d’immigration (Canada, USA…), l’Australie aime à projeter l’image d’une nation multiculturelle et riche de la diversité de ses communautés (héritage européen, aborigène, asiatique, pacifique).

Pourtant plusieurs événements ont récemment remis en question ce modèle. Le sort tragique réservé aux Aborigènes lors de la colonisation, entre extermination et assimilation forcée, est devenu un enjeu de mobilisation politique, notamment sur la mise en place d’une politique de réparation en direction des Aborigènes. La multiplication des violences interraciales entre jeunes issus de l’immigration asiatique et jeunes australiens blancs interpelle à l’heure où l’Australie se rapproche, économiquement et politiquement, de l’Asie au dépend d’alignements géopolitiques hérités de la Guerre Froide et de l’époque coloniale (USA, Grande-Bretagne).

A travers une revue d’articles parus dans The Guardian, on s’intéressera donc au multiculturalisme en Australie. Reposant sur des catégorisations floues (qui sont les aborigènes aujourd’hui ?), ou des grilles de lecture confortables (clash of civilisation), nous verrons que la réification des identités telle qu’elle est relayée dans les médias ne dit rien de la complexité des situations.

Les Aborigènes : de l’assimilation à la reconnaissance ?

Ces trois articles reviennent sur la place des Aborigènes dans l’Australie actuelle. Jusque dans les années 1960-70 les Aborigènes étaient considérés comme des citoyens de deuxième classe : minorité légale, générations volées (le placement des enfants mixtes dans des institutions d’éducation), signalétique pour connaître le pourcentage de sang aborigène…

Le PM Kevin Rudd a adressé des excuses officielles à la communauté aborigène sur la question des générations volées. Son prédécesseur John Howard s’y était toujours refusé arguant du fait que les générations présentes ne seraient être tenues responsables des souffrances infligées aux Aborigènes dans le passé (tout en les déplorant). La question de réparations financières reste toujours hors de propos.

Pourtant si les Aborigènes n’ont plus à souffrir d’un racisme administratif et légal (sauf dans le Northern Territory), leur situation économique et sociale reste toujours aussi problématique (alcoolémie endémique, pauvreté). La multiplication des mariages interraciaux (supérieurs p. ex. à ceux des USA) semble indiquer une intégration accrue des Aborigènes avec le reste de la société australienne.

http://www.guardian.co.uk/world/2009/aug/27/aborigines-un-racism-australia

http://www.guardian.co.uk/world/2008/feb/13/australia

http://www.guardian.co.uk/world/2009/apr/06/aborigines-australia-marriage

Les gangs, la plage et le choc des civilisations

Début décembre 2005, l’agression de deux sauveteurs par un gang de délinquants d’origine libanaise sur la plage de Cronulla dans la banlieue de Sydney déclenche une vague de violences interraciales. La manifestation de protestation qui rassemble plusieurs milliers de personnes dégénère avec des agressions sur des passants de « type arabe » (Wog bashing). S’en suivent des expéditions punitives menées par des jeunes d’origine arabe et plus tard par de jeunes australiens blancs. La situation devient incontrôlable. Trois ans après l’attentat de Bali qui a vu le décès de 88 Australiens, à une époque où l’Australie est engagée en Afghanistan et en Irak au côté des USA, le pays se découvre sur la ligne du « clash of civilisation ».

Le premier article vient rappeler le déroulement des faits, le rôle joué par les médias et notamment les radios dans la création d’un climat de tensions exacerbées. A travers leurs talk-shows et les émissions de libre-antenne, elles relaient les rumeurs les plus folles, les positions les plus extrémistes, qui renforcent les stéréotypes racistes.

Le deuxième article, écrit un an après les événements de Cronulla Beach, donne un angle assez différent à l’affaire et rappelle l’importance de l’ancrage territorial. La plage est un espace public par excellence particulièrement dans la région de Sydney où il est un lieu important de socialisation pour chaque communauté : espace de rencontre, lieu d’échange et de partage. Les sauveteurs ont par ailleurs une dimension iconique forte en Australie (jeunes, sportifs, dédiés à la communauté). L’agression des deux sauveteurs est donc ressenti comme un acte fort contre la communauté et contre son territoire. Cette agression n’est par ailleurs pas le premier fait d’arme de ce gang de jeunes d’origine libanaise sur cette plage. La manifestation est donc pour la communauté l’occasion de reprendre le contrôle territorial de la plage (« Reclaim the Beach »). Il existe par ailleurs une tradition de confrontations violentes entre gangs pour le contrôle des plages (dès les années 1950-60 : les Bodgies, les Widgees, les Surfies…).

Ce qui n’aurait pu être qu’un conflit localisé a pris des proportions démesurées à l’heure d’un clash of civilisation mal digéré par les différents protagonistes (médias, groupuscules d’extrême droite…). Si les Libanais forment une petite minorité en Australie, le règne de l’amalgame leur donne une visibilité disproportionnée. Le conflit de Cronulla Beach nous renvoie à la théorie défendue par A. Appadurai dans Fear of small numbers. A geography of anger. selon laquelle les minorités posent problème aux sociétés parce qu’elles questionnent une cohésion sociale et nationale supposément achevée.

http://www.guardian.co.uk/world/2005/dec/18/australia.bernardoriordan

http://www.guardian.co.uk/world/2006/oct/21/australia.mainsection

LGO39C1 : TD5-6 Exposés

Lors des séances 5 et 6 les étudiants présenteront des exposés de 20 minutes sur les sujets suivants.

Exposés

– Malaisie : Le multiculturalisme en crise ?

– De l’assimilation à la reconnaissance : Les Aïnous, une minorité au Japon.

– Les Chams Bani : l’Islam au Vietnam.

– Legs colonial et conflit inter-ethnique : le Rwanda

– Du droit du sang au droit du sol ? La question de l’identité nationale en Allemagne.

– Le mouvement rastafari : un mouvement religieux transnational ?

– Les Russes au Kazakhstan : se réinventer comme minorité.

LGO 19AB2 : Présentation et bibliographie

L’objectif central de cet enseignement est d’analyser les problèmes environnementaux posés par l’eau. Il s’agira à la fois d’expliquer les processus physiques en cause (inondation, sécheresse,…) ainsi que les réponses apportées par les sociétés pour gérer et maîtriser ces problèmes environnementaux liés à l’eau.

Nous introduirons des notions essentielles d’hydrologie (le bassin-versant, l’étiage, l’écoulement souterrain, de surface,…). Nous présenterons ensuite les nombreuses interactions entre l’eau et l’environnement dont le rôle notable de la couverture végétale sur l’écoulement de l’eau qu’il soit de surface ou souterrain.

Parce que l’eau est essentielle aux activités humaines (agriculture, industrie, habitat…), les sociétés ont développé des dispositifs techniques de plus en plus sophistiqués pour gérer et maîtriser cette ressource (barrages, digues, canaux, puits, bassin…). Le cycle terrestre de l’eau et ses interactions avec l’environnement sont alors perturbés par l’action anthropique (assèchement, mise en eau, inondation, surexploitation de la nappe…). Nous verrons aussi comment les activités humaines en modifiant l’environnement (déforestation, mines, agriculture…) perturbent indirectement le cycle terrestre de l’eau.

Nous aborderons différents espaces (zones humides, espaces urbanisés,…), dans différentes régions (Europe, Asie, Amérique du Nord…) pour rendre compte de la complexité des processus hydrologiques étudiés.

Ouvrages

– Claude Cosandey et al. (2003) Les eaux courantes : géographie et environnement, Coll. Atouts – géographie, Belin, 240 p.

– Claude Cosandey, Mark Robinson (2000) Hydrologie continentale, coll. U, Armand Colin, 360 p.

Deux ouvrages dont la lecture est incontournable pour le CM.

– Roger Lambert (1996) Géographie du cycle de l’eau, Presses universitaires du Mirail, 439 p.

Un classique sur le cycle de l’eau, pour aller plus loin.

Revues

– Géomorphologie : relief, processus, environnement

En particulier les numéros suivants :

1/2005

2/2006

– Géocarrefour

En particulier les numéros suivants :

vol. 84/1 2009 Que sont les grands projets hydrauliques devenus ?

vol. 81/1 2006 La pénurie d’eau : donnée naturelle ou question sociale ? (2)

vol. 80/4 2005 La pénurie d’eau : donnée naturelle ou question sociale ? (1)

vol. 79/4 2004 La conservation des tourbières

vol. 79/1 2004 Le Yangzi et le Rhône, regards croisés

Sites Internet

http://www.canal-u.fr/producteurs/canal_geo_universite_toulouse_le_mirail

http://www.canal-u.fr/themes/environnement_et_developpement_durable

De nombreuses vidéos sur l’eau et l’environnement

http://www.arehn.asso.fr/

Le site de l’Agence Régionale de l’Environnement de Haute-Normandie

http://www.cemagref.fr/

Site sur lequel on trouve de nombreux dossiers thématiques (eau et agriculture, pollution)

LGO 19AB2 : Séance 1 – Cycle de l’eau et environnement (Partie 1)

29/09/2009

Cette séance a pour objectif d’introduire les mécanismes-clés du cycle de l’eau et ses interactions avec l’environnement au sens large (végétaux et activités anthropiques).

CM : Cycle de l’eau et environnement (Partie 1)

I. Principes généraux

L’eau sur la Terre

Le cycle global de l’eau

II. Le cycle terrestre de l’eau

L’eau de surface

L’eau dans le sol

III. Cycle de l’eau et environnement

Evaporation et évapo-transpiration

L’eau du sol et les végétaux

Ruissellement et érosion

TD : Les ruissellements et inondations en Seine-Maritime

Questions

1 – Expliquez le mécanisme de formation et de déclenchement du ruissellement et ses conséquences sur l’environnement.

2 – Identifiez et expliquez les facteurs récents qui viennent renforcer le ruissellement et les inondations.

3 – Pourquoi la Seine-Maritime se distingue du reste de la France par rapport à ce phénomène ?

4- Identifiez les différents acteurs impliqués dans l’aléa ruissellement en Seine-Maritime. Expliquez pour chaque acteur le rôle qu’il peut jouer dans la maîtrise de ce risque.

5 – Quels dispositifs techniques et réglementaires sont envisagés pour maîtriser le ruissellement ? Quelles sont les limites et les avantages de chaque dispositif ?

Documents

http://www.ifen.fr/uploads/media/de106.pdf

http://www.areas.asso.fr/images/articles/200309_AM424_Lagricultureasonroleajouer.pdf

http://www.areas.asso.fr/images/articles/200406_AM433_ErosionConserverlaterresurlaparcelle.pdf